.jpg)
KUALA LUMPUR - Satu pelan segera perlu dirancang bagi menarik minat pelajar sekolah rendah dan menengah terhadap aliran sains.
Pensyarah Kanan Pusat Kajian Kepelbagaian Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Dr Anuar Ahmad berkata, ia suslan data sedia ada yang menunjukkan kemerosotan penyertaan murid dalam aliran tersebut sejak beberapa tahun kebelakangan ini.
Jelasnya, kerajaan melalui Kementerian Pendidikan (KPM) harus bertindak lebih proaktif untuk mengubah dasar dan kurikulum pendidikan sains negara.
"Kita perlukan segera pelan tindakan untuk menjadikan subjek sains di sekolah rendah dan menengah lebih menarik dan mendapat perhatian murid.
"Fokus kita kena jelas. Usaha kita kena lebih kuat. Sekadar mahu kekal 'status quo' sahaja dengan apa yang ada sekarang tidak akan membawa kita ke mana -mana.
“Kita sedang ketinggalan. Ini memerlukan perubahan dalam dasar dan kurikulum pendidikan sains," katanya dalam satu hantaran melalui Facebook hari ini.
Malah, Anuar berkata KPM masih gagal, sehingga hari ini, untuk menjawab isu berkenaan sedangkan ia dilihat sebagai satu kebimbangan besar dalam sistem pendidikan negara biarpun berita kemerosotan enrolmen murid dalam aliran sains disiarkan tiga hari lepas.
Jelasnya, Malaysia memerlukan sekurang-kurangnya 500,000 sumber tenaga manusia yang mempunyai pengetahuan dan kemahiran tinggi dalam bidang sains dan kejuruteraan untuk menjadi sebuah negara maju.
"Data terkini menunjukkan kita hanya mencapai 17 peratus sahaja dari jumlah tersebut. Sangat jauh ketinggalan.
“Malah peratus yang sangat rendah ini pasti akan merosot lagi jika peratus murid dalam aliran sains semakin merosot," katanya yang juga Setiausaha Kluster Pendidikan & Modal Insan, Majlis Profesor Negara (MPN).
Anuar dalam kenyataannya itu turut mencadangkan beberapa perkara termasuk menjadikan subjek sains di peringkat sekolah rendah dan menengah lebih menarik untuk dipelajari murid.
Ini termasuk menyediakan infrastuktur pendidikan sains yang lebih baik termasuk kemudahan makmal yang lengkap dan juga ruang belajar yang sesuai.
"Kita mesti menjadikan pengajaran sains sesuatu yang mencabar tetapi pada masa yang sama meningkatkan motivasi dan keinginan murid untuk belajar sains.
"Kita mesti menyediakan infrastruktur pendidikan sains yang lebih baik. Makmal sains dengan peralatan yang lengkap. Ruang pembelajaran sains yang lebih interaktif," katanya. – Getaran, 6 September 2023
